衛教資訊
正向教養
正向教養
復健科語言治療組
『哲勳在餐廳裡哭鬧不休,怎樣都沒辦法溝通,餐廳裡的客人都盯著我們看...』
『燕翎叫不來、不能好好吃飯、洗澡,如果看到喜歡的電視節目,就更不可能讓她移動了!』
『小希是個可愛的孩子,但只要遇到一點挫折就會開始哭,沒超過一小時是不可能停的,怎麼勸都沒有用...』
在語言治療室裡跟家長回饋孩子上課情況時,經常聽到上述情況。各位家長在照顧家中小寶貝時,也遇過類似的教養困境嗎?
結合心理學家阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler)和魯道夫·德瑞克斯(Rudolf Dreikurs)之理論,而延伸而出的「正向教養」(Positive Discipline),是近40年來美國主流的親子教育法。
何謂「正向教養」?
「正向教養」是一種主張消除過去傳統所有的懲罰與獎賞的教養方式,改以「鼓勵」方式來教養孩子的方法。
在正向教養理論中認為,孩子有四個主要的基本需求,分別為歸屬感與自我價值感、對自我能力的認知、個人權利與自主性、社交與生活技能。阿德勒相信每個人都在追求歸屬感和自我價值的道路上,而行為不當的孩子經常用錯誤或不被接受的方式尋找自我、尋找被需要的可能性,若我們以懲罰的方式來處理孩子的不適當行為,那只會讓孩子和教育者陷入一個惡性的權力爭奪之中,更是加重了孩子的不安全感。
正向教養中有一基礎信念─「當我們感覺良好時,我們會做得更好」,因此在正向教養中強調教導、理解、鼓勵和溝通。在面對衝突時,父母要以『溫和且堅定的態度』教孩子規矩、學會負責任。一旦和孩子約定好,就必須堅持,絕對不要提出做不到的承諾。
正向教養的八個基礎準則
- 相互尊重:父母尊重自己及考量情境需求示範堅定,透過尊重孩子的需求與本性示範溫和。『溫和』是尊重孩子,『堅定』則是對自己和情境的尊重。
- 理解行為背後的信念:所有人類的行為都是有目的的。盡可能了解孩子的行為目的,能更有效改善他們的不適當行為。
- 有效的溝通:父母與孩子都要好好學習傾聽對方的需求,以及尊重的對話方式。以邀請的方式帶領孩子共同思考和參與常規建立,在有限的範圍下,給予孩子選擇的權利。
- 了解孩子的世界:了解孩子現階段能力發展里程碑,並將孩子的氣質、情緒納入考量,將更容易理解孩子的行為模式。
- 教導性的管教:採用有效的管教方式教導孩子社交和生活技能,不縱容也不懲罰。
- 專注於解決辦法而不是懲罰:和孩子一起學會面對問題,並找到尊重彼此且可解決之方式。
- 鼓勵:看到努力和進步時請及時給予鼓勵,以培養自我能力的肯定。
- 孩子感覺好時,他們會做得更好:具體的描述孩子表現好之行為,當孩子受到鼓勵、感受到連結和關愛時,會更願意合作和學習,並表現情感和尊重。
正向教養中強調,孩子出現的行為表現,只是可視的冰山一角,然而在冰山底下隱藏的錯誤信念才是真正造成行為顯現的主因。在《跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇》書中也提到,在面對特殊兒童時,需先拋掉診斷標籤後,正確解讀孩子行為背後的訊息,盡可能分辨孩子的「無辜行為」及「錯誤行為」,才能正確回應孩子的需求,做出正確的教養方法。
- Nelsen, J. Ed., Erwin, Ch. M.A., Duffy, R. A.(2018).跟阿德勒學正向教養:學齡前兒童篇:理解幼童行為成因,幫助孩子適性發展、培養生活技能(陳玫妏譯).大好書屋。
- Nelsen, J., Foster, S., Raphael, A.(2021).跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇 撕下診斷標籤,幫助孩子面對日常挑戰,培養韌性、負責與適應力(陳玫妏譯).大好書屋。
若有任何疑問,請不吝與我們聯絡
電話:(04) 22052121 分機 14928